建筑工程全過(guò)程模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件以一套真實(shí)的圖紙為藍(lán)本，以建筑物施工流程為主線，施工工藝為內(nèi)容，通過(guò)虛擬三維技術(shù)，對(duì)整個(gè)建筑工程全過(guò)程進(jìn)行模擬仿真展示。通過(guò)打破傳統(tǒng)的學(xué)科理論體系，以學(xué)生為中心，基于實(shí)際工程項(xiàng)目全過(guò)程，通過(guò)虛擬仿真技術(shù)模擬實(shí)際工程案例，搭建學(xué)生工程整體性學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。同時(shí)，通過(guò)工程建造與實(shí)施過(guò)程中各崗位角色和任務(wù)的設(shè)置，讓學(xué)生了解并實(shí)踐施工過(guò)程中各個(gè)角色的工作內(nèi)容，確保學(xué)生在掌握整個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)程的基礎(chǔ)上，具備工程建設(shè)全過(guò)程的綜合能力。

2.軟件架構(gòu)

軟件整體按照工程建造的過(guò)程分為“施工前準(zhǔn)備”“施工進(jìn)行中”“竣工驗(yàn)收”三大階段，通過(guò)崗位工種的預(yù)設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生自主選擇，多角色扮演，掌握施工過(guò)程中各個(gè)角色的工作內(nèi)容。從施工準(zhǔn)備開(kāi)始到項(xiàng)目竣工，全面模擬真實(shí)工程建造全過(guò)程。

(1)施工前準(zhǔn)備

項(xiàng)目施工前，需先了解施工前的一些準(zhǔn)備工作。系統(tǒng)通過(guò)與npc對(duì)話接受任務(wù)并處理任務(wù)，完成任務(wù)后繼續(xù)接受任務(wù)，從任務(wù)中了解施工前準(zhǔn)備的內(nèi)容，通過(guò)自身體驗(yàn)，熟悉整個(gè)過(guò)程，增強(qiáng)自身的記憶。

施工前準(zhǔn)備包含以下內(nèi)容：

1、招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)。

2、施工準(zhǔn)備有關(guān)的模塊進(jìn)行仿真模擬。

（1）技術(shù)準(zhǔn)備仿真模擬

（2）施工現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備仿真模擬

（3）物資準(zhǔn)備仿真模擬

（4）施工隊(duì)伍淮備仿真模擬

（5）下達(dá)作業(yè)計(jì)劃或施工任務(wù)書(shū)仿真模擬

3、申請(qǐng)開(kāi)工報(bào)告仿真模擬

(2)施工進(jìn)行中

按照工程建造流程，施工過(guò)程依次為地基工程、主體工程、屋面工程、裝飾工程，操作時(shí)分施工員、安全員、質(zhì)檢員、資料員、材料員五大員角色，讓操作者分角色體驗(yàn)學(xué)習(xí)具體的操作項(xiàng)。當(dāng)任務(wù)開(kāi)始時(shí)，系統(tǒng)操作分兩種模式進(jìn)行，一、進(jìn)入前選擇固定角色，進(jìn)入任務(wù)后就只操作此角色需操作的部分，其他角色的工作都已動(dòng)畫(huà)的形式帶過(guò)；二、進(jìn)入時(shí)不帶角色，通過(guò)與五大員導(dǎo)師對(duì)話接受任務(wù)并處理任務(wù)，一個(gè)導(dǎo)師的任務(wù)完成后，系統(tǒng)會(huì)提示點(diǎn)擊下一個(gè)導(dǎo)師接受任務(wù)，通過(guò)接受導(dǎo)師的任務(wù)使自己變換不同的角色，整個(gè)任務(wù)通過(guò)五大員角色整合到一起。

(3)竣工驗(yàn)收

項(xiàng)目竣工后，需了解竣工后的一些驗(yàn)收工作。系統(tǒng)通過(guò)與npc對(duì)話接受任務(wù)并處理任務(wù)，完成任務(wù)后繼續(xù)接受任務(wù)，從任務(wù)中了解竣工后驗(yàn)收的內(nèi)容，通過(guò)自身體驗(yàn)，熟悉整個(gè)過(guò)程，增強(qiáng)自身的記憶。

竣工驗(yàn)收包含以下內(nèi)容：

1、工程竣工預(yù)驗(yàn)收

2、工程竣工驗(yàn)收外圍工作

（1）承包商

（2）監(jiān)理公司

（3）勘察單位

（4）設(shè)計(jì)單位

（5）建設(shè)單位

3、竣工驗(yàn)收具體程序

3.功能特色

（1）“項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)內(nèi)容

建筑施工技術(shù)全過(guò)程仿真實(shí)訓(xùn)軟件打破傳統(tǒng)的學(xué)科理論體系，以學(xué)生為中心，基于實(shí)際建筑工程項(xiàng)目全過(guò)程，以典型工作任務(wù)作為載體實(shí)施完整的建設(shè)項(xiàng)目，將平時(shí)教學(xué)的碎片知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，打通了各課程的知識(shí)壁壘，做到融會(huì)貫通，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

（2）打破了時(shí)間與空間的限制

軟件包含工程施工準(zhǔn)備到竣工驗(yàn)收的全過(guò)程，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)整個(gè)工程項(xiàng)目，建立工程全局觀，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來(lái)更多可能性。

（3）多角色體驗(yàn)工程推進(jìn)全過(guò)程

在完整項(xiàng)目施工中，有施工員、安全員、質(zhì)檢員、資料員、材料員五大員角色體驗(yàn)，學(xué)生可以體驗(yàn)多種施工角色，了解各角色在施工中的作用，對(duì)工程項(xiàng)目中各崗位工種的工作任務(wù)有全面的認(rèn)識(shí)。

（4）游戲互動(dòng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)趣味學(xué)習(xí)

通過(guò)三維游戲化模擬施工過(guò)程，以及關(guān)卡環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為“趣味關(guān)卡”，學(xué)生能夠在趣味任務(wù)中掌握施工方法、施工要點(diǎn)等專業(yè)知識(shí)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)記錄并分析學(xué)生操作步奏，提高學(xué)生積極性的同時(shí)，提高軟件的教學(xué)適用性。

（5）可拓展應(yīng)用于多個(gè)方向的軟件

作為包含建筑工程全過(guò)程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件，在一體化全過(guò)程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠配合其它多種建筑軟件的應(yīng)用，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)。

針對(duì)建筑施工工藝教學(xué)需求及教學(xué)要點(diǎn)，引入虛擬仿真教學(xué)模式，以真實(shí)施工案例為模板建設(shè)整體化的虛擬施工場(chǎng)景，搭建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，虛擬化、立體化、結(jié)構(gòu)化展示工程案例及專業(yè)器材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生游走在三維的虛擬空間中，通過(guò)趣味性的技能操作，讓教學(xué)知識(shí)點(diǎn)深入淺出的被學(xué)生掌握，改變以往學(xué)生實(shí)訓(xùn)渠道匱乏、實(shí)訓(xùn)器材有限的狀況。土建施工工藝虛擬仿真教學(xué)軟件，整體以土建工程案例場(chǎng)景作為大環(huán)境，以工程施工過(guò)程單個(gè)節(jié)點(diǎn)為實(shí)訓(xùn)操作任務(wù)核心導(dǎo)向，結(jié)合施工技術(shù)、施工組織、施工現(xiàn)場(chǎng)管理等幾門(mén)課程的理論基礎(chǔ)，逐一解決傳統(tǒng)教學(xué)難題。同時(shí)，軟件將與教學(xué)管理平臺(tái)的用戶數(shù)據(jù)、資源數(shù)據(jù)做無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)與其它專業(yè)虛擬資源互通互用。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

3.軟件模塊架構(gòu)

建筑施工土建虛擬仿真教學(xué)軟件以一幢建造中的綜合性樓宇為藍(lán)本，采用分部分項(xiàng)的方法將施工分為多個(gè)模塊，整體分為6大分部工程，20項(xiàng)子分部工程，84個(gè)分項(xiàng)工程模塊，囊括了從施工準(zhǔn)備到竣工驗(yàn)收的全部環(huán)節(jié)，包括施工準(zhǔn)備、地基與基礎(chǔ)、主體結(jié)構(gòu)、建筑屋面、建筑裝飾裝修、竣工驗(yàn)收等分部工程施工學(xué)習(xí)任務(wù)。具體模塊和學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)參照下表：

附件：土建施工工藝虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件模塊詳表：

建筑設(shè)備安裝工程是建筑學(xué)、給排水工程、建筑裝潢、建筑管理等專業(yè)的一門(mén)專業(yè)技術(shù)課，涉及建筑、暖通空調(diào)、安全消防、建筑節(jié)能、給水排水等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，是一門(mén)綜合工程學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展和生活質(zhì)量、工作效率的提高，建筑設(shè)備安裝工程在建筑中的地位日趨重要。在我國(guó)現(xiàn)行的建筑師、造價(jià)師的資格考試中，設(shè)備安裝也是必考內(nèi)容。因此，建筑類專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握建筑設(shè)備安裝工程的知識(shí)。但目前的課程教學(xué)中，缺少實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。而實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)工程理論到工程實(shí)踐中去的必不可少的訓(xùn)練。因此必須增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.軟件建設(shè)內(nèi)容

設(shè)備安裝工程理實(shí)結(jié)合教學(xué)方案，以真實(shí)工程案例為藍(lán)本，利用三維仿真形式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。整體從工程識(shí)圖與工程施工兩個(gè)角度出發(fā)，以真實(shí)場(chǎng)景游走、任務(wù)模擬與操作、操作演示與文字解析等多種形式，分別解決設(shè)備安裝工程日常教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)備安裝工程的教學(xué)改革。

（1）設(shè)備安裝工程識(shí)圖仿真教學(xué)軟件

設(shè)備安裝工程教學(xué)單元，以一個(gè)地下1層、地上13層的教學(xué)綜合樓實(shí)際工程項(xiàng)目為教學(xué)案例，通過(guò)三維建筑場(chǎng)景，將傳統(tǒng)教學(xué)形式中難以用文字描述的知識(shí)內(nèi)容，利用實(shí)際三維拆分演示和動(dòng)畫(huà)交互講解，清楚直觀地展示在學(xué)生面前。軟件結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)，設(shè)置了制圖原理、力學(xué)模型、場(chǎng)景漫游、構(gòu)造認(rèn)識(shí)、圖紙分析、識(shí)圖建模等教學(xué)應(yīng)用，同時(shí)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，還設(shè)置了典型建筑、施工圖庫(kù)、構(gòu)件庫(kù)等知識(shí)應(yīng)用。

（2）設(shè)備安裝工程仿真實(shí)訓(xùn)軟件

設(shè)備安裝工程仿真實(shí)訓(xùn)軟件依托虛擬現(xiàn)實(shí)、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，構(gòu)建高度仿真的虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)對(duì)象，學(xué)生在虛擬環(huán)境中開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)效果。軟件根據(jù)建筑設(shè)備安裝施工種類，分為多個(gè)模塊類別，全面解決設(shè)備安裝施工教學(xué)問(wèn)題。

（1）三維仿真，真實(shí)還原

通過(guò)真實(shí)細(xì)致的三維構(gòu)件模型以及逼真的施工大環(huán)境渲染效果，讓學(xué)生猶如進(jìn)入真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)。

（2）工程細(xì)節(jié)，詳細(xì)標(biāo)注與展示

對(duì)于隱蔽工程及通風(fēng)、管線等安裝工程內(nèi)容，根據(jù)原理圖和實(shí)際圖紙，用三維模型的形式實(shí)現(xiàn)信息詳細(xì)展示。

3）二維與三維雙軌并行，強(qiáng)化知識(shí)詮釋

系統(tǒng)模塊設(shè)有配套安裝工程圖紙以及規(guī)范，二維的圖紙資料信息與三維的仿真操作可相互轉(zhuǎn)化，免去學(xué)生一邊操作一遍翻閱相關(guān)資料的繁雜。

（4）關(guān)聯(lián)設(shè)備內(nèi)容, 信息熱點(diǎn)展示

在模擬環(huán)境中，區(qū)域信息、設(shè)備信息、安裝信息都能以信息熱形式點(diǎn)點(diǎn)的擊查看相關(guān)內(nèi)容。

（5）內(nèi)置計(jì)算行為，強(qiáng)化教學(xué)應(yīng)用

應(yīng)用在操作場(chǎng)景中可以調(diào)用相關(guān)計(jì)算公式，通過(guò)輸入?yún)?shù)進(jìn)行計(jì)算，還能通過(guò)調(diào)用外部計(jì)算軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)算。

地隧工程施工仿真實(shí)訓(xùn)軟件，是針對(duì)地下隧道工程，開(kāi)發(fā)制作的建筑教育軟件。軟件模擬城市地鐵隧道的開(kāi)挖，以過(guò)江隧道為整體施工環(huán)境，實(shí)現(xiàn)三種施工方法的詮釋：蓋挖法施工、新奧法施工、盾構(gòu)法施工。其將基本理論原理、現(xiàn)代化施工方法、機(jī)械應(yīng)用等相結(jié)合，用三維仿真的形式呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)直觀高效的教育目的。

2.軟件建設(shè)內(nèi)容

地隧工程施工仿真實(shí)訓(xùn)軟件結(jié)合的三種施工方法都是獨(dú)立完整的施工項(xiàng)目，包括臨建布設(shè)、施工橫道圖、工程概況、水文地質(zhì)、施工管理體系、施工準(zhǔn)備、施工安全、施工工藝、施工管理、要點(diǎn)強(qiáng)化、工程資源等內(nèi)容，還含有課程習(xí)題以及課后練習(xí)等練習(xí)考核性內(nèi)容。

（1）蓋挖順筑法

蓋挖順筑法是在地表作業(yè)完成擋土結(jié)構(gòu)后，以定型的預(yù)制標(biāo)準(zhǔn)覆蕭結(jié)構(gòu)（包括縱、橫梁和路面板）置于擋土結(jié)構(gòu)上維持交通，往下反復(fù)進(jìn)行開(kāi)挖和加設(shè)橫撐，直至設(shè)計(jì)標(biāo)高。依序由下而上，施工主體結(jié)構(gòu)和防水措施，回填土并恢復(fù)管線路或埋設(shè)新的管線路。最后，視需要拆除擋上結(jié)構(gòu)外露部分并恢復(fù)道路。

（2）蓋挖逆筑法

蓋挖逆筑法是先在地表面向下做基坑的維護(hù)結(jié)構(gòu)和中間樁柱，和蓋挖順筑法一樣，基坑維護(hù)結(jié)構(gòu)多采用地下連續(xù)墻或帷幕樁，中間支撐多利用主體結(jié)構(gòu)本身的中間立柱以降低工程造價(jià)。隨后即可開(kāi)挖表層土體至主體結(jié)構(gòu)頂板地面標(biāo)高，利用未開(kāi)挖的土體作為土模澆筑頂板。

（3）新奧法

新奧法是應(yīng)用巖體力學(xué)理論，以維護(hù)和利用圍巖的自承能力為基點(diǎn)，采用錨桿和噴射混凝土為主要支護(hù)手段，及時(shí)的進(jìn)行支護(hù)，控制圍巖的變形和松弛，使圍巖成為支護(hù)體系的組成部分，并通過(guò)對(duì)圍巖和支護(hù)的量測(cè)、監(jiān)控來(lái)指導(dǎo)隧道施工和地下工程設(shè)計(jì)施工的方法和原則。

（4）土壓平衡盾構(gòu)法

盾構(gòu)法隧道的基本原理是用一件有形的鋼質(zhì)組件，沿隧道設(shè)計(jì)軸線開(kāi)挖土體而向前推進(jìn)。土壓平衡盾構(gòu)屬封閉式盾構(gòu)。盾構(gòu)推進(jìn)時(shí)，其前端刀盤(pán)旋轉(zhuǎn)掘削地層土體，切削下來(lái)的土體進(jìn)入土艙。當(dāng)土體充滿土艙時(shí)，其被動(dòng)土壓與掘削面上的土壓、水壓基本平衡，使得掘削面與盾構(gòu)面處于平衡狀態(tài)(即穩(wěn)定狀態(tài))。

園林施工虛擬仿真軟件操作手冊(cè)作為一款以Unity3D技術(shù)為依托，綜合行業(yè)規(guī)范、貫穿教學(xué)重難點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)施工場(chǎng)景仿真模擬及工藝流程動(dòng)態(tài)演示、人機(jī)交互式操作、成果實(shí)現(xiàn)智能考評(píng)等多項(xiàng)功能于一體的綜合性專項(xiàng)仿真操作軟件。對(duì)于現(xiàn)階段院校建筑類專業(yè)課程授課過(guò)程中所存在的情景教學(xué)資源少、實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)地局限、實(shí)訓(xùn)操作道具成本較高、重復(fù)利用率低等情況，以及學(xué)生就業(yè)方向?qū)寄艿囊螅帜K化配套建筑信息化教學(xué)課改的專業(yè)核心內(nèi)容，進(jìn)行虛擬操作體驗(yàn)，從而達(dá)到理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐貼近實(shí)際的效果。

園林施工虛擬仿真軟件是為院校建筑園林園藝類專業(yè)量身打造的實(shí)訓(xùn)操作體驗(yàn)工具。軟件內(nèi)以真實(shí)案例場(chǎng)景作為大環(huán)境，實(shí)訓(xùn)操作任務(wù)內(nèi)容以案例工程施工過(guò)程單個(gè)節(jié)點(diǎn)為核心導(dǎo)向，結(jié)合理論知識(shí)，解決配套情景教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)操作場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)操作成本等問(wèn)題，同步加強(qiáng)了教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中操作任務(wù)的考核，強(qiáng)化教學(xué)手段。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

軟件按照相關(guān)課程教學(xué)大綱和教學(xué)安排，同時(shí)結(jié)合實(shí)際工程的三維建筑場(chǎng)景，按照實(shí)際教學(xué)和工程項(xiàng)目的建設(shè)要求，依次提出課堂概述，并按教學(xué)步驟構(gòu)件知識(shí)要點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，并在虛擬施工中將國(guó)標(biāo)規(guī)范貫穿于教學(xué)中。

同時(shí)，軟件采用教學(xué)和實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方式，并圍繞“課本、圖紙與實(shí)際相互結(jié)合”的教學(xué)思路，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了“課堂概述”→“施工準(zhǔn)備”→“要點(diǎn)問(wèn)答”→“任務(wù)提示”→“視頻展示”→“課堂回顧”的六步教學(xué)方式。

3.軟件模塊架構(gòu)

路橋工程仿真實(shí)訓(xùn)軟件，整體以虛擬仿真技術(shù)形式，圍繞路橋工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程，從路橋識(shí)圖、路橋工程施工、測(cè)量、檢測(cè)角度，為學(xué)生創(chuàng)建了虛擬仿真學(xué)習(xí)場(chǎng)景。軟件中以路橋識(shí)圖、路橋造價(jià)、路橋施工、路橋設(shè)計(jì)中典型案例為背景，緊密結(jié)合施工規(guī)范與依據(jù)，真實(shí)再現(xiàn)施工場(chǎng)景與方法，實(shí)現(xiàn)用戶自主動(dòng)手體驗(yàn)施工操作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2.軟件內(nèi)容架構(gòu)

根據(jù)路橋工程學(xué)習(xí)重點(diǎn)，整體劃分為五大部分：

（1）路橋識(shí)圖仿真實(shí)訓(xùn)軟件

路橋識(shí)圖仿真實(shí)訓(xùn)軟件，以一段一級(jí)公路的實(shí)際工程項(xiàng)目為教學(xué)案例，通過(guò)三維建筑場(chǎng)景，將傳統(tǒng)教學(xué)形式中難以用文字描述的知識(shí)內(nèi)容，利用實(shí)際三維拆分演示和動(dòng)畫(huà)交互講解，清楚直觀地展示在學(xué)生面前。軟件結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)，設(shè)置了制圖基礎(chǔ)、公路測(cè)設(shè)、技能挑戰(zhàn)等教學(xué)應(yīng)用。同時(shí)，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，還設(shè)置了構(gòu)造庫(kù)、材料庫(kù)、圖紙庫(kù)等知識(shí)應(yīng)用。

（2）道路工程仿真實(shí)訓(xùn)軟件

軟件以一個(gè)典型的道路工程項(xiàng)目為背景，設(shè)置不同的地形，然后根據(jù)地形的不同分別介紹對(duì)應(yīng)的施工方法，真實(shí)再現(xiàn)道路施工場(chǎng)景與方法，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目的，按照工程施工方法和教學(xué)需要，分為多個(gè)子模塊，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。

（3）橋梁工程仿真實(shí)訓(xùn)軟件

軟件以典型橋梁工程項(xiàng)目為背景，再現(xiàn)橋梁工程場(chǎng)景，以三維互動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)橋梁施工技術(shù)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容的展示與操作，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中全面學(xué)習(xí)橋梁工程學(xué)習(xí)。

（4）道橋檢測(cè)仿真實(shí)訓(xùn)軟件

軟件針對(duì)路橋工程施工過(guò)程中的檢測(cè)內(nèi)容，利用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，包含樁基檢測(cè)、混凝土強(qiáng)度檢測(cè)、路基頂面彎沉試驗(yàn)、橋梁靜載試測(cè)等檢測(cè)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)檢測(cè)過(guò)程中的儀器工具進(jìn)行詳細(xì)的展示介紹，讓學(xué)生能系統(tǒng)掌握路橋檢測(cè)過(guò)程中所需的所有知識(shí)。

（5）路橋測(cè)量仿真實(shí)訓(xùn)軟件

軟件利用虛擬仿真形式，針對(duì)路橋工程施工過(guò)程中的測(cè)量技術(shù)，真實(shí)再現(xiàn)測(cè)量過(guò)程與測(cè)量要點(diǎn)，精確再現(xiàn)測(cè)量過(guò)程與數(shù)據(jù)調(diào)整，讓學(xué)生在課堂環(huán)境中就能深入學(xué)習(xí)路橋工程測(cè)量技術(shù)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)

軟件按照相關(guān)課程教學(xué)大綱和教學(xué)安排，同時(shí)結(jié)合實(shí)際工程的三維建筑場(chǎng)景，按照實(shí)際教學(xué)和工程項(xiàng)目的建設(shè)要求，依次提出課堂概述，并按教學(xué)步驟構(gòu)件知識(shí)要點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，并在虛擬施工中將國(guó)標(biāo)規(guī)范貫穿于教學(xué)中。

同時(shí)，軟件采用教學(xué)和實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方式，并圍繞“課本、圖紙與實(shí)際相互結(jié)合”的教學(xué)思路，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了“課堂概述”→“施工準(zhǔn)備”→“要點(diǎn)問(wèn)答”→“任務(wù)提示”→“視頻展示”→“課堂回顧”的六步教學(xué)方式

。

水利工程解決方案，以山區(qū)壩體工程為案例，通過(guò)三維漫游形式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)相對(duì)應(yīng)，利用虛擬仿真技術(shù)自行動(dòng)手施工和規(guī)范依據(jù)相結(jié)合，從施工準(zhǔn)備到竣工驗(yàn)收的全過(guò)程及在施工當(dāng)中所涉及索賠、變更、安全施工處理情況。

2.軟件建設(shè)內(nèi)容

分類	模塊內(nèi)容
水利樞紐布置	混凝土重力壩
	泄水閘
	引水系統(tǒng)
	泄洪隧洞
	廠房及升壓站
	輸電線路
前期準(zhǔn)備工程	工程前期準(zhǔn)備
	截流施工過(guò)程演示
	基坑排水
大壩工程	大壩土石方開(kāi)挖
	大壩基礎(chǔ)處理
	大壩土石方回填
	壩體混凝土澆筑施工
	廊道灌漿施工
	壩體分縫、分塊澆筑演示
	大壩金屬結(jié)構(gòu)安裝施工
	大壩模板工程演示
	壩體溫控及防裂措施
引水系統(tǒng)工程	引水系統(tǒng)土石方明挖
	引水系統(tǒng)石方洞挖
	引水系統(tǒng)石方井挖
	引水隧洞混凝土澆筑
	引水系統(tǒng)壓力鋼管施工
廠房及升壓站工程	廠房土石方開(kāi)挖
	廠房土石方回填
	廠房混凝土澆筑
重力壩運(yùn)行管理	混凝土的檢查和養(yǎng)護(hù)
	混凝土裂縫的處理
	混凝土壩滲漏的處理
	混凝土壩調(diào)度運(yùn)行

3.教學(xué)設(shè)計(jì)

軟件按照相關(guān)課程教學(xué)大綱和教學(xué)安排，同時(shí)結(jié)合實(shí)際工程的三維建筑場(chǎng)景，按照教學(xué)和工程項(xiàng)目建設(shè)的要求，依次提出教學(xué)知識(shí)要點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，并將國(guó)標(biāo)規(guī)范貫穿于虛擬施工教學(xué)中。

同時(shí)，軟件采用教學(xué)和實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方式，圍繞“課本、圖紙與實(shí)際相互結(jié)合”的教學(xué)思路，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了“施工準(zhǔn)備”、“圖紙分析”、“施工流程”、“重力壩設(shè)計(jì)”、“營(yíng)運(yùn)管理”等功能內(nèi)容。

針對(duì)市政工程教學(xué)需求及教學(xué)要點(diǎn)，科技引入虛擬仿真教學(xué)模式，以真實(shí)施工案例為模板建設(shè)整體化的虛擬施工場(chǎng)景，搭建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，虛擬化、立體化、結(jié)構(gòu)化展示工程案例及專業(yè)器材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生游走在三維的虛擬空間中，通過(guò)趣味性的技能操作，讓教學(xué)知識(shí)點(diǎn)深入淺出的被學(xué)生掌握，改變以往學(xué)生實(shí)訓(xùn)渠道匱乏、實(shí)訓(xùn)器材有限的狀況。

市政工程虛擬仿真教學(xué)軟件，整體以市政工程案例場(chǎng)景作為大環(huán)境，以工程施工過(guò)程單個(gè)節(jié)點(diǎn)為實(shí)訓(xùn)操作任務(wù)核心導(dǎo)向，結(jié)合給排水和施工兩個(gè)專業(yè)的理論基礎(chǔ)，逐一解決傳統(tǒng)教學(xué)難題。同時(shí)，軟件將與教學(xué)管理平臺(tái)的用戶數(shù)據(jù)、資源數(shù)據(jù)做無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)與其它專業(yè)虛擬資源互通互用。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

3.功能特色

（1）典型市政場(chǎng)景，三維還原

整體以市政施工案例場(chǎng)景為大環(huán)境，采用Unity3D與ASP.NET WEB技術(shù)相結(jié)合的三維仿真形式對(duì)模型和動(dòng)畫(huà)進(jìn)行表達(dá)。

（2）人機(jī)互動(dòng)，自主操作

施工器材自主選擇操作。根據(jù)系統(tǒng)規(guī)范提示的施工操作步驟，以人機(jī)互動(dòng)方式，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

（3）施工圖紙，隨時(shí)調(diào)用

系統(tǒng)提供二位施工圖，可隨時(shí)調(diào)用，在三維模型和二維圖紙來(lái)回切換，增加學(xué)生對(duì)模擬施工的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生在未來(lái)工作中快速的適應(yīng)工作崗位。

（4）施工細(xì)節(jié)，局部展示

對(duì)于要點(diǎn)部位的工藝操作，局部放大展示，并配以細(xì)節(jié)性的操作、文字、語(yǔ)音等，并且以精確到每一數(shù)值、規(guī)范的應(yīng)用為準(zhǔn)，讓學(xué)生更易掌握。

（5）施工材料，實(shí)時(shí)查看

系統(tǒng)配有與市政軟件中相關(guān)的材料、工具、機(jī)械、圖紙等用具的仿真模型資料，實(shí)現(xiàn)360°翻轉(zhuǎn)觀察，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。

（6）施工技術(shù)交底，完整規(guī)范

結(jié)合具體的操作內(nèi)容，軟件對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)要點(diǎn)和技術(shù)規(guī)范進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解和掌握施工規(guī)范要求。

針對(duì)院校對(duì)于室內(nèi)裝飾裝修工程的教學(xué)需求及教學(xué)要點(diǎn)，采用虛擬仿真教學(xué)模式，以真實(shí)裝飾裝修案例為模板建設(shè)整體化的虛擬施工場(chǎng)景，搭建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，虛擬化、立體化、結(jié)構(gòu)化展示工程案例及專業(yè)器材，實(shí)現(xiàn)學(xué)生游走在三維的虛擬空間中，通過(guò)趣味性的技能操作，讓教學(xué)知識(shí)點(diǎn)深入淺出的被學(xué)生掌握，改變以往學(xué)生實(shí)訓(xùn)渠道匱乏、實(shí)訓(xùn)器材有限的狀況。

室內(nèi)裝飾裝修工程仿真軟件，通過(guò)三維漫游形式，將裝飾裝修場(chǎng)景展示于學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從整體到局部全面體驗(yàn)室內(nèi)精裝修施工過(guò)程，將工程的裝飾材料、設(shè)備、技術(shù)操作與裝飾設(shè)計(jì)融為一體，達(dá)到熟識(shí)工藝技巧、理解工藝原理的效果 。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

軟件按照相關(guān)課程教學(xué)大綱和教學(xué)安排，同時(shí)結(jié)合實(shí)際工程的三維建筑場(chǎng)景，按照實(shí)際教學(xué)和工程項(xiàng)目的建設(shè)要求，依次提出課堂概述，并按教學(xué)步驟構(gòu)件知識(shí)要點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)，并在虛擬施工中將國(guó)標(biāo)規(guī)范貫穿于教學(xué)中。

同時(shí)，軟件采用教學(xué)和實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)方式，并圍繞“課本、圖紙與實(shí)際相互結(jié)合”的教學(xué)思路，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了“課堂概述”→“施工準(zhǔn)備”→“要點(diǎn)問(wèn)答”→“任務(wù)提示”→“視頻展示”→“課堂回顧”的六步教學(xué)方式。

3.軟件模塊架構(gòu)

室內(nèi)裝飾裝修工程仿真軟件以實(shí)際工程案例為藍(lán)本，進(jìn)行室內(nèi)裝飾裝修工程講解教學(xué)。軟件采用分部分項(xiàng)的方法將裝飾裝修施工分為多個(gè)模塊，整體分為4大分部工程，29項(xiàng)子分項(xiàng)工程模塊，囊括了裝飾裝修中頂、墻柱、地面及其他一些散項(xiàng)分布工程施工技藝及流程要點(diǎn)教學(xué)。下面為軟件模塊框簡(jiǎn)圖：

軟件中通過(guò)四大分部工程項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)模塊的分類教學(xué)，一方面方便師生教學(xué)清晰選擇，另一方面體現(xiàn)室內(nèi)裝飾裝修教學(xué)的完整性。天棚施工到墻柱面施工，再到地面施工，將各分項(xiàng)施工模塊工藝、流程、材料選擇、構(gòu)件安放及其中注意事項(xiàng)進(jìn)行完整、清晰的展示，形成裝飾裝修一體化教學(xué)。軟件中單獨(dú)列出裝飾裝修其他工程分項(xiàng)模塊，集合工程中一些零散的工程，讓室內(nèi)裝飾裝修教學(xué)課程更加完整化。

（1）天棚施工

天棚施工主要以現(xiàn)下比較常用的6種施工工藝進(jìn)行教學(xué)講解，展示不同材料的天棚施工工藝及流程，包括輕鋼龍骨石膏板吊頂施工工藝、輕鋼龍骨吊頂施工工藝、輕鋼龍骨圓形吊頂施工工藝、鋁合金集成吊頂施工工藝、礦棉板吊頂施工工藝及塑鋁板吊頂施工工藝。

（2）墻柱面施工

墻柱面施工主要是當(dāng)下比較常見(jiàn)的10中不同施工工藝，從墻面裝飾施工、隔墻施工、外墻施工、裝飾施工等方面進(jìn)行分類教學(xué)，在零散教學(xué)中進(jìn)行細(xì)化教學(xué)，細(xì)致講解各種施工工藝，詳細(xì)展示施工流程，并將工藝中重難節(jié)點(diǎn)進(jìn)行“放大教學(xué)”，使教學(xué)更加透明化，學(xué)習(xí)更加清晰化。墻柱面施工囊括以下方面施工工藝：墻面瓷磚濕貼施工、墻面乳??膠漆施工、墻面壁紙施工、墻面木質(zhì)飾面板施工、墻面石材干掛施工、輕鋼龍骨隔墻施工、墻面軟包施工、外墻鋁塑板干掛施工、墻面聚酯纖維板施工、木龍骨圓柱裝飾施工。

（3）地面施工

地面施工主要從地板施工、地磚鋪設(shè)、防水樓地面施工等幾個(gè)方面進(jìn)行工藝展示教學(xué)，包含當(dāng)下比較常見(jiàn)與常用的6種施工工藝：石材/地磚鋪貼施工、防水樓地面施工、復(fù)合地板施工、實(shí)木地板木龍骨施工、地?zé)岬匕迨┕?、石?地磚鋪貼施工（濕鋪法）。

（4）其他工程施工

其他工程施工主要是室內(nèi)裝飾裝修工程中比較零散、隱蔽、邊角部分的施工集合，還包括測(cè)量與平面圖繪制、裝飾材料認(rèn)知等。設(shè)置以下7個(gè)模塊：給排水線路施工、強(qiáng)弱電電路施工、成品樓梯裝飾施工、玻璃幕墻施工、櫥柜施工、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量與原始平面圖繪制、常用裝飾材料認(rèn)知。